प्रिंटिंग उपकरण पाठ्यक्रम के शिक्षण सुधार पर शोध
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वर्तमान में, मुद्रण उपकरण पाठ्यक्रम संपूर्ण मुद्रण प्रौद्योगिकी पेशेवर पाठ्यक्रम प्रणाली में एक कोर कोर्स है। फॉलो-अप कोर्स ऑफ़सेट प्रिंटिंग मशीन ऑपरेशन कोर्स है, और ऑपरेशन टाइप कोर्स छात्रों को मुद्रण उपकरणों को कुशलता से संचालित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करता है। फिर, मुद्रण उपकरण पाठ्यक्रम इसके लिए है और इसकी नींव है। इसलिए, मुद्रण उपकरण पाठ्यक्रम को छात्रों को यांत्रिक ज्ञान के व्यापक अनुप्रयोग के आधार पर प्रिंटिंग मशीन के सिद्धांत और संरचना को निपुण करने के लिए प्रशिक्षित करना चाहिए, और मूल रूप से प्रिंटिंग मशीन को समायोजित करने और सामान्य दोषों का विश्लेषण करने की क्षमता है।
उपर्युक्त विश्लेषण के अनुसार, मुद्रण उपकरण पाठ्यक्रम की शिक्षण सामग्री मुख्य रूप से उपकरण का सिद्धांत और संरचना है, और सिद्धांत और संरचना छात्रों का सबसे कठिन हिस्सा है। इस पेपर का उद्देश्य शिक्षण वाहक के माध्यम से शिक्षण सामग्री को पारित करने के लिए परिस्थिति शिक्षण पद्धति को अपनाना है और छात्रों को प्रशिक्षण में शिक्षण सामग्री मास्टर करना है।
सबसे पहले, शिक्षण की स्थिति की सामग्री
1. स्थिति अपघटन
यह कोर्स वाहक के रूप में एक ठेठ प्रिंटिंग मशीन (ऑफ़सेट प्रिंटिंग मशीन) के मूल समायोजन का उपयोग करता है। पाठ्यचर्या क्षमता आवश्यकताओं और ऑफ़सेट प्रिंटिंग मशीन की विशेषताओं के अनुसार, नौ परिदृश्य तैयार किए गए हैं। प्रत्येक स्थिति परियोजनाओं और ज्ञान बिंदुओं से बना है। यह परियोजना छात्रों के कौशल और ज्ञान को विकसित करने के लिए एक शिक्षण वाहक के रूप में कार्य करती है। प्वाइंट लर्निंग कौशल प्रशिक्षण में पिघला देता है। चित्रा 1 में दिखाए गए अनुसार स्थिति को विस्फोटित किया गया है।
2. स्थिति परियोजना अपघटन
ऑफ़सेट प्रेस की प्रमुख तकनीकों में से एक तंत्र समायोजन है। केवल मशीन जो समायोजित की गई है, योग्य उत्पादों को मुद्रित कर सकती है। प्रथम श्रेणी के संचालन स्तर के अलावा, एक अच्छे कप्तान के पास प्रथम श्रेणी के मशीन समायोजन स्तर होना चाहिए। इस कोर्स का कौशल लक्ष्य अत्याधुनिक मशीन समायोजन स्तर पैदा करता है, जिनमें से प्रत्येक में कई समायोजन कौशल शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक एक स्व-निहित परियोजना है जो 18 परियोजनाओं में विभाजित है। प्रोजेक्ट ब्रेकडाउन चित्रा 2 में दिखाया गया है।
3. स्थिति ज्ञान बिंदु अपघटन
"प्रिंटिंग उपकरण" पाठ्यक्रम में 9 स्थितियां शामिल हैं। प्रत्येक स्थिति एक शिक्षण इकाई है। परियोजना में कौशल प्रशिक्षण करते समय, आपको संबंधित स्वतंत्र सैद्धांतिक ज्ञान प्रणाली सीखने, कौशल का समर्थन करने और उत्कृष्ट बनाने के लिए सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग करने की आवश्यकता है, और सिद्धांत को कौशल प्रशिक्षण में रहने दें। निरीक्षण और विकास के अधीन, इन्हें प्रत्येक स्थिति की सैद्धांतिक ज्ञान बिंदुओं और व्यवस्थित प्रकृति को सटीक रूप से समझने की आवश्यकता है। इस आवश्यकता के अनुसार, चित्रा 3 में दिखाए गए अनुसार प्रत्येक स्थिति के ज्ञान बिंदु टूट गए हैं।
दूसरा, परियोजना शिक्षण ड्राइव विधि
प्रत्येक स्थिति में एक या अधिक परियोजनाएं होती हैं, जैसा कि एक परिदृश्य डिजाइन के लिए चित्रा 4 में दिखाया गया है। शिक्षक कक्षा से पहले परियोजना प्रशिक्षण सूची वितरित करता है, शिक्षक प्रशिक्षण कार्य का अर्थ देता है, और छात्रों को प्रशिक्षण कार्य के अनुसार कार्य कार्यान्वयन योजना और प्रशिक्षण चरणों को लिखने की अनुमति देता है। लेखन की प्रक्रिया में, छात्रों को परियोजना रिपोर्ट पर प्रासंगिक ज्ञान बिंदु खोजने के लिए कहा जाता है। कार्यान्वयन योजना, छात्र की योजना को सही करें और प्रासंगिक ज्ञान बिंदु जोड़ें, और फिर छात्र कार्यक्रम प्रशिक्षण का पालन करेंगे, शिक्षक छात्र के समायोजन परिणामों के अनुसार परियोजना को स्कोर करेंगे।
तीसरा, कक्षा नियंत्रण
परिस्थितित्मक शिक्षण के उपयोग के कारण, कक्षा का स्थान कार्यशाला में बदल दिया गया था, लोगों के लिए जगह बड़ी थी, और छात्रों के पास एक निश्चित सीट नहीं थी। इसने कक्षा के प्रबंधन के लिए एक नया विषय उठाया। कक्षा को परियोजना रिपोर्ट फॉर्म को निष्पादित करने के तरीके में प्रबंधित किया गया था। "कार्य, ज्ञान बिंदु, लेखन योजनाएं, प्रभाव स्कोर समायोजित करना" आदि। शिक्षक और छात्र कक्षा के प्रभावी नियंत्रण को प्राप्त करने के लिए रिपोर्ट प्रक्रिया की सामग्री के अनुसार काम करते हैं।
चौथा, शिक्षण संगठन
1. आत्म-शिक्षण शिक्षण
ऐसी स्थिति के लिए जहां छात्रों को सीखना आसान हो, "पहले प्रशिक्षण, फिर प्रदर्शन" की आत्म-शिक्षण विधि को अपनाना। चित्रा 5 में दिखाए गए अनुसार, उदाहरण के रूप में स्थितित्मक इनकिंग और गीले डिवाइस को लें।
① लेआउट कार्य। एक कक्षा आम तौर पर 35 लोग होती है, 5 का समूह कुल 7 समूह है, प्रत्येक समूह एक टीम नेता का चयन करता है; प्रत्येक व्यक्ति एक स्थिति रिपोर्ट फॉर्म भेजता है, और स्थिति रिपोर्ट फॉर्म पर परियोजना कार्यों और ज्ञान बिंदु आवश्यकताओं की व्यवस्था और व्याख्या करता है।
② समूह चर्चा। छात्र रिपोर्ट की आवश्यकताओं के अनुसार प्रासंगिक पुस्तकों में प्रासंगिक ज्ञान बिंदुओं की खोज करते हैं, और उन्हें स्थिति रिपोर्ट फॉर्म पर लिखते हैं। समूहों में, टीम लीडर स्याही रोलर डिस्सेप्लर और असेंबली के आदेश और चरणों पर चर्चा करने के लिए टीम का आयोजन करता है, और रोलर्स के बीच दबाव समायोजन पर चर्चा करता है। तरीके और कदम।
Leaders समूह के नेताओं की रिपोर्ट। टीम के नेता ने "स्याही रोलर डिस्सेप्लर और असेंबली, दबाव समायोजन विधि और रोलर्स के बीच के चरणों" के आदेश की सूचना दी, और शिक्षक ने समस्याओं के प्रत्येक समूह के लिए प्रासंगिक ज्ञान बिंदुओं को सही और पूरक किया।
④ पुनः चर्चा। टीम लीडर शिक्षक के सही रिपोर्ट फॉर्म के साथ समूह में लौट आया, और "स्याही रोलर असेंबली और असेंबली अनुक्रम, दबाव समायोजन विधि और रोलर्स के बीच कदम" को फिर से लिखा।
⑤ समूह प्रशिक्षण। प्रत्येक समूह को उनके द्वारा लिखे गए क्रम और चरणों में प्रशिक्षित किया जाता है।
⑥ समीक्षा। प्रत्येक समूह प्रशिक्षण के प्रभाव के अनुसार शिक्षक ने प्रत्येक समूह की स्थिति रिपोर्ट फॉर्म पर स्पॉट पर स्कोर बनाया। शिक्षक प्रशिक्षण कदम और कार्रवाई आवश्यक भी प्रदर्शित करता है। छात्र सावधानी से शिक्षक की प्रत्येक कार्रवाई का निरीक्षण करते हैं और इसे अपने कार्यों के साथ सारांशित करते हैं।
2. शिक्षक नेतृत्व के शिक्षण
ऐसी स्थिति के लिए जहां छात्र शुरू नहीं कर सकते हैं, चित्रा 6 में दिखाए गए अनुसार "पहला प्रदर्शन, प्रशिक्षण के बाद" की आत्म-शिक्षण विधि लें। आत्म-शिक्षण शिक्षण संगठन की तुलना में, पूर्व "पहला प्रशिक्षण और प्रदर्शन" है , और उत्तरार्द्ध "पहला प्रदर्शन और पोस्ट प्रशिक्षण" है। इसका कारण यह है कि यदि शिक्षक पहले प्रदर्शित नहीं करता है, तो छात्रों को खोजने और अन्वेषण करने में भरोसा करने में काफी समय लगता है। सीमित संख्या के भीतर पूरा करना असंभव है। परिस्थिति मूल्यांकन स्कोर मूल रूप से आत्म-शिक्षण शिक्षण संगठन के समान ही है।
वी। पाठ्यक्रम का कुल स्कोर
अंक मूल्यांकन मूल्यांकन और अंतिम लिखित मूल्यांकन के संयोजन द्वारा मूल्यांकन किया जाता है।
1 फॉर्मेटिव मूल्यांकन। परियोजना स्कोर 60 परियोजनाओं के औसत स्कोर के साथ 18 परियोजनाएं है। प्रत्येक प्रोजेक्ट में 100 का सही स्कोर होता है, जिसमें से 10% उपस्थिति (देर से आगमन, प्रारंभिक छुट्टी, अनुपस्थिति, कड़ी मेहनत, आदि सहित); परियोजना प्रशिक्षण कदम 20%, प्रशिक्षण प्रक्रिया और प्रभाव खाते 30% के लिए खाते हैं; 30% के लिए ज्ञान बिंदु खोज खाते; पेशेवर गुणवत्ता (मुख्य रूप से सुरक्षित ऑपरेटिंग प्रक्रियाओं, उपकरण रखरखाव और रखरखाव, कार्य रिकॉर्ड, हैंडओवर पंजीकरण इत्यादि के अनुपालन को संदर्भित करता है) 10% के लिए जिम्मेदार है।
2 अंतिम लिखित परीक्षा। अंतिम लिखित परीक्षा स्कोर × 40%। अंतिम लिखित परीक्षा पाठ्यक्रम के मुख्य बिंदुओं और कठिनाइयों की एक व्यवस्थित परीक्षा है। यह सामान्य परिस्थिति सीखने के लिए एक प्रकार का दबाव और प्रेरणा भी बनाता है, जो छात्रों को कक्षा के बाद सारांशित करने के लिए प्रेरित कर सकता है।
छठी, शिक्षण विशेषताओं
1 कॉर्पोरेट कक्षा की स्थापना करें। शिक्षण प्रक्रिया में, कुछ परियोजनाओं के लिए जो प्रिंटिंग मशीन विनिर्माण उद्यम में पूरा होना चाहिए, एंटरप्राइज़ कक्षा की स्थापना, छात्रों को मशीन निर्माण उद्यम को लागू करने के लिए ले जाना।
2 मिडिल स्कूल प्रवेश परीक्षा, टेस्ट मिडिल स्कूल। छात्रों की स्थिति रिपोर्ट में ज्ञान बिंदुओं की खोज छात्रों द्वारा की जाती है, छात्रों द्वारा परियोजना कार्यों की कार्यान्वयन योजना तैयार की जाती है, छात्र प्रशिक्षण प्रभाव के अनुसार शिक्षक स्थान पर स्कोर करते हैं, और आखिर में शिक्षक छात्रों को एक प्रदर्शन देता है।
3 परियोजना को पढ़ाया जाता है, और परियोजना मुद्रण मशीन ऑपरेशन प्रक्रिया के अनुसार व्यवस्थित की जाती है। परियोजना मुद्रण मशीन ऑपरेशन प्रक्रिया के अनुसार व्यवस्थित है।
सातवां, निष्कर्ष
इस लेख में कई वर्षों के शिक्षण अनुभव को जोड़ दिया गया है, जिसमें प्रिंटिंग उपकरण पाठ्यक्रम के शिक्षण सुधार में विचारों और उपायों का सारांश दिया गया है। शिक्षण वाहक (परियोजना) के नेतृत्व में, छात्र तर्कसंगत समझ की अवधारणात्मक मान्यता से सीखने के तरीके का एहसास कर सकते हैं। हालांकि, यदि अधिक छात्र हैं, तो प्रशिक्षण समय पूरी तरह से गारंटी देना अधिक कठिन है। शिक्षण उपकरण के सुधार के साथ, स्थितित्मक शिक्षण बेहतर परिणाम प्राप्त करेंगे।